聋初二(1)下学期《色彩》教案(杨飞)

学年

2014.2.28

科目

色彩

课题

固有色、光源色和环境色

计划周次

1 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

4 课时

教学目标

学习并认识色彩的固有色、光源色和环境色。

教学重点

固有色、光源色和环境色在画面中的表现。

教学难点

掌握运用色彩的调配方法。

教

学

过

程

一、导入：

观看图片，了解固有色、光源色和环境色的变化。

二、新课讲授

1、色彩的产生

有光才有色。光进入视觉有三种方式：光源光、反射光、透射光。其中反射光是人的视觉接受刺激的主要来源。当这样的光刺激眼睛内侧的视网膜时，视神经会将这种刺激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉，一旦这种感觉联系到了物体，我们就能辨清色彩了。比如：绿色的树叶，好像是本身固有的色彩一样。由此可见，色彩的产生，即被感知需要如下的过程：

光源（直光）——物体（反射光、透射光）——眼睛（视神经）——脑（视觉中枢）——产生色感反应（知觉）

综上，可以给色彩下一个定义：色是光刺激眼睛所产生的视感觉。也可以说人的视觉对光反应的产物。然而，初学色彩的人对色彩感觉是单纯的，往往从主观出发，从概念入手，看不到光和环境对物体的作用，不了解色彩变化的规律。

2、固有色

固有色是指物体在正常的白色日光下所呈现的色彩特征。物体的颜色是在光照作用下呈现的，不同质的物体对光色吸收与反射的程度不同，因此产生了不同的颜色。但是，物体的这种固有色必然受光源和周围环境的影响而发生变化。所以，物体的绝对固有色是不存在的，只有相对固有色存在。

两种表现形式：由物体表面反射光所呈现的颜色叫做表面色；由透过透明物体的光所呈现的颜色叫透明色。

3、光源色

光源色对物体的色彩影响很大，物体只有在收到光的照射后才能呈现明暗与色彩。

教

学

过

程

由于物体质地不同，它吸收一部分光，反射一部分光。相同的物体在不同的光源下呈现不同的色彩，不同的光源必然对物体色产生不同的影响。另外，光源色的光量强度也会对照射物体产生影响。强光下，物体色会变得明亮浅淡；弱光下的物体色会变得模糊晦暗；只有在中等光线强度下，物体色的本来面目才清晰可见。

4、环境色

环境色也称条件色，是指某一物体反射出一色光有反射到其他物体上的颜色。任何物体的颜色都受到周围色彩的影响。环境色虽然一般比较弱，但是它会不同程度的影响周围物体的色彩，尤其是物体背光部分的色彩变化比较明显，复杂的环境会有复杂的环境色。

因此，我们生活中的一切物质的色彩实际上都存在两个方面的特点：一方面，每一种物象都有它的固有色，以此区别于其他物象的颜色；另一方面，我们所看到的任何物象都存在于某一具体环境中，它既受到当时的光源色影响，也受到周围环境色的影响。

综上，固有色、光源色、环境色是构成物体色彩变化的不可缺少的三个因素，三者相互关联，

不能孤立的看。

三、学生调色练习

作业布置

要求：画出一个苹果，在画面中表现出固有色、光源色和环境色。

教学反思

学年

2014.3.7

科目

色彩

课题

水果、蔬菜以及衬布色彩表现

计划周次

2、3 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

8 课时

教学目标

1、单个物体训练（单色）；加强学生素描关系及形体塑造能力2、了解水果、蔬菜以及衬布色彩表现

教学重点

水果、蔬菜以及衬布色彩训练时的方式方法及绘画技巧。

教学难点

水果、蔬菜以及衬布的形体、结构、色彩的临摹步骤和方法

教

学

过

程

一、导入
课前准备（学习用具）：
1、水粉色(多准备白色)。

2、水彩纸、水粉纸、素描纸均可。

3、水粉笔。

4、调色盒、调色板。

5、其他：铅笔、橡皮、双面胶等.

二、 新授
1、静物画中的题材广泛，可画物体甚多，但是物体有异，表现手法则不同，必须随物 而变。

2、水果、蔬菜以及衬布表现
（1）水果、蔬菜色泽鲜艳，激人食欲，画时要注意： ①水色饱含，运笔轻松；
②色宜漂亮，一次或二次画完；
③高光和反光宜湿时画。

（2）衬布的布料质地不同，花色多异，画画时要注意：
①用色因物而定，用笔宜轻松流畅；
②格布和花布简繁多样，画时不限一法，有人习惯于先画出底色，然后画格子，点花，这可以照顾整体效果。也可以先画出图案，然后添色，或是涂底色时空出图案，然后添色等等。

3、教师示范会绘画步骤：

（1）铅笔起稿，分析优秀作品的起稿布局，上紧下松，空白均匀；

（2）中性色如：（群青、赭石、熟褐等）勾形定稿，定出大的素描关系；

（3）上大调：从明暗交界线下笔，多用方头笔触顺物体结构转折用笔，注意衔接；

（4）细节刻画，注意一个笔触代表一个面，一个面体表一个体积；

（5）修改整理完成。

教

学

过

程

3、学生练习；教师巡视辅导。

作业布置

要求：分别画出4 种不同的水果和4 种蔬菜

教学反思

学年

2014.3.21

科目

色彩

课题

玻璃、花卉的色彩表现

计划周次

4、5 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

8 课时

教学目标

1、单个物体训练（单色）；加强学生素描关系及形体塑造能力。2、了解玻璃、花卉色彩表现。

教学重点

玻璃、花卉色彩训练时的方式方法及绘画技巧。

教学难点

玻璃、花卉的形体、结构、色彩的临摹步骤和方法。

教

学

过

程

一、导入
课前准备（学习用具）：
1、水粉色(多准备白色)。

2、水彩纸、水粉纸、素描纸均可。

3、水粉笔。

4、调色盒、调色板。

5、其他：铅笔、橡皮、双面胶等.

二、 新授
1、玻璃、花卉的表现
（1）玻璃器皿一般透明，明亮度强，画时要注意：
①首先要观察背景色，在背景色上稍加调整刻画，塑造立体形象，后加高光； ②注意其光泽，明亮度要与整个画面调子协调；
③过亮处要减弱

（2）花卉艳美多姿，种类繁多，要观察分析其形状结构。画的方法和技巧：
①把每一朵花视作球体画。画大瓣花，笔沾花色，笔尖点些暗色，照花瓣形状，一笔可就，明暗浑染，自然生动；
②要概括，省去繁琐，花朵便活泼有生气；
③注意花朵姿色，姿有迎、背、俯、仰各种神态，色有红、黄、粉、紫、褚、白多色。

色在不同光线下，含虚有变，必有其妙；
④花有叶配，花叶生姿不同，不可轻视，画时：要虚实有别，则生动有观。

（1）铅笔起稿，分析优秀作品的起稿布局，上紧下松，空白均匀；

（2）中性色如：（群青、赭石、熟褐等）勾形定稿，定出大的素描关系；

（3）上大调：从明暗交界线下笔，多用方头笔触顺物体结构转折用笔，注意衔接；

（4）细节刻画，注意一个笔触代表一个面，一个面体表一个体积；

教

学

过

程

（5）修改整理完成。

3、学生练习；教师巡视辅导。

作业布置

要求：分别画出4 个不同的玻璃器和4 种花卉

教学反思

学年

2014.4.4

科目

色彩

课题

金属、瓷器的色彩表现

计划周次

6、7 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

8 课时

教学目标

2、单个物体训练（单色）；加强学生素描关系及形体塑造能力2、了解金属、瓷器色彩表现

教学重点

金属、瓷器色彩训练时的方式方法及绘画技巧。

教学难点

金属、瓷器的形体、结构、色彩的临摹步骤和方法。

教

学

过

程

一、导入
课前准备（学习用具）：
1、水粉色(多准备白色)。

2、水彩纸、水粉纸、素描纸均可。

3、水粉笔。

4、调色盒、调色板。

5、其他：铅笔、橡皮、双面胶等.

二、 新授
1、金属、瓷器的表现
（1）金属坚硬而光亮，金属物体高光强，暗部的反光也强，环境色的影响明显。画时要注 意：
①要整体概括；
②用笔干而有力；
③用色厚而明确。

（2）瓷瓶表面光滑，润色而有光彩，淡色瓶明暗分明，画时：
①用大笔从暗部画起，笔触要平滑；
②上暗部色突过暗部界限，然后画明部色罩上突过处，用笔触和色调的混合表现其质感；
③明亮部位画厚些，暗部薄而透明些，如果瓶上有花纹，可用细笔同时画。

2、教师示范会绘画步骤：

（1）铅笔起稿，分析优秀作品的起稿布局，上紧下松，空白均匀；

（2）中性色如：（群青、赭石、熟褐等）勾形定稿，定出大的素描关系；

（3）上大调：从明暗交界线下笔，多用方头笔触顺物体结构转折用笔，注意衔接；

（4）细节刻画，注意一个笔触代表一个面，一个面体表一个体积；

（5）修改整理完成。

教

学

过

程

3、学生练习；教师巡视辅导。

作业布置

要求：分别画出4 个不同的玻璃器和4 种花卉

教学反思

学年

2014.4.18

科目

色彩

课题

静物画的色彩关系

计划周次

8 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

4 课时

教学目标

加强学生在画面色彩的表现力。

教学重点

色彩的冷暖变化规律

教学难点

学生练习时画面色彩的冷暖变化规律的掌握。

教

学

过

程

一、导入

向学生展示色彩资料及范画

二、 新授
1、光与色的关系
色与光是不可分的，色彩来自光。一切客观物体都有色彩，这些色彩是从哪里来的?平常人们以为色彩是物体固有的，实际情况并非如此。根据物理学、光学分析的结果，色彩是由光的照射而显现的，凭借了光，我们才看得到物体的色彩。没有光就没有颜色，如果在没有光线的暗房里，则什么色彩也无从辨别清楚。没有光也就难以理解色彩的含义，是光创造了五彩缤纷的世界。

2、形与色的关系
色彩既是借助于光而呈现的，又是依附于物体而存在。色彩和物体是不可分割的整体，离开了具体的物体(形)，就没有具体的色彩。

3、色彩的冷暖变化规律
色彩的冷暖变化是复在复杂的色彩关系中，冷暖关系是写生色彩最重要的色彩关系问题。

杂的，但有规律可循。色彩的冷暖变化规律大致如下：
（1）就整体而言，亮部冷则暗部倾向暖，反之，亮部暖则暗部倾向冷。其冷暖之间的差距有时明显，有时微妙。应视具体对象而定。

（2）在暖色环境中的灰性色有冷的倾向，在冷色环境中的灰性色有暖的倾向。

（3）固有色相同而且在同样光照情况下，一般近处较暖，远处较冷；近处冷暖对比较强，远处冷暖对比较弱。

（4）物体亮部色彩的冷暖，除固有色的因素外，主要是光源色起关键作用。光源色暖，亮部则暖；光源色冷，亮部色彩则冷。光源色冷暖倾向越明显，亮部色彩所受影响越大。光源色冷暖倾向不明显时，则以固有色为主形成亮部色彩的冷暖。

（5）暗部色彩的冷暖受固有色与环境色两个因素的影响，但不等于固有色与环境色的等量相加。究竟哪一个因素起主导作用，应看固有色纯度的高低，环境色影响的强弱；同时，应看它与亮部和背景的对比。要作具体分析以获得正确的冷暖倾向。

一中间调子(半调子)色彩的冷暖，以固有色起主要作用，因为它受光源色和环境色的（6）
反射都较弱，而界于亮部色彩与暗部色彩的冷暖之间。

（7）高光的色彩冷暖，主要是以光源色的冷暖为转移。但高光不甚强烈时，其冷暖为光源色与固有色共同的作用。

教

学

过

程

（8）反光部分色彩的冷暖，主要是环境色的影响，固有色次之。因为它是属于暗部的一部分，其色彩基本上与暗部应是统一的，但明度上较暗部稍亮，受周围环境色的影响较暗部为强，它的色感是物体固有色加暗再加环境色。

（9）明暗交界线的冷暖，介于亮部与暗部之间。它既不受光源色影响，环境色影响也很微弱，色彩多与亮部形成冷暖对比，而与暗部相同，只是在明度上更暗，色感较暗部更弱，一般多以固有色加暗即可。

（10）投影色彩的冷暖，和暗部色彩的冷暖有统一性。但要具体分析三个方面情况：一是影子着落物的固有色；二是与亮部的冷暖对比；三是光源色与环境色反射的影响。一般强调以一方面的因素为主，兼顾其它。

根据上述规律，可知要确定物象亮部色彩冷暖，首先要弄清光源色的冷暖；要确定物象暗部色彩的冷暖，则要弄清环境色的冷暖。但这些规律只能作为绘画实践时的引导，不能当作公式生硬套用，要在理解的基础上重视对色彩的实际感觉。

4、小结
观察物象亮部与暗部色彩的冷暖关系，一定要从光源色、固有色和环境色三方面整体来观察分析，不能套用某一具体情况下的经验，当作一般规律去应用。

作业布置

要求：在画面中表现出以上几种色彩关系的变化。

教学反思

学年

2014.4.25

科目

色彩

课题

水粉画的表现技法

计划周次

9 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

4 课时

教学目标

加强学生在画面中技法运用的能力

教学重点

各种技法的变化与运用。

教学难点

干湿结合的方法与技巧。

教

学

过

程

一、导入

向学生展示色彩资料及范画

二、 新授
（1）干画法、湿画法、结合法。

①干画法：干画法是一种多层画法。用层涂的方法在干的底色上着色，不求渗化效果，可以比较从容地一遍遍着色，较易掌握，适于初学者进行练习。表现肯定、明晣的形体结构和丰富的色彩层次是干画法的特长。

②湿画法：一般是大面积的铺色，水色淋漓，然后一层层加上去。采用湿画法时，用色及用水量都要充沛 ，一气铺好大的画面关系。邻近末干时接色，水色流渗，交界模糊，表现过渡柔和色彩的渐变多用此法。

③结合法：同一画面中同时出现了干画法和湿画法，通常湿画法用于表现远处的物体和背景，干画法用于表现近处的物体。

可让学生尝试几种画法，体会颜料和水的分量分别要使用多少。

（2）容易出现的“火、灰、脏、花”问题。

①火： 主要是用色纯度太高，几乎是用原色或间色直接作画，特别是用非常厚的颜色“干拖”，“干拉”，都会造成画面火，生，焦枯的感觉。

解决方法：可用同类色互调的方法多多训练调色，色块练习很有帮助，正确掌握笔法的运用也很关键。

②粉：主要是滥用粉色，一股脑儿用白色提高明度，尤其暗部色彩，给人于粉气无活力的画面感觉。

解决方法：很多时候可以用其它较亮的颜色代替白色调和提高颜色明度，如柠檬黄，淡黄等等，不是白色的物体，暗面一定不可渗入白粉。

教

学

过

程

③脏：造成脏色的原因主要有两种，一是调配的颜色种类过多或调色板不干净直接调色导致色彩倾向不明确而成；二是用水或稀薄的颜色在较厚的底子上反复修改以求协调柔和的过度面所致。

解决方法：注意调色的方法和正确的作画习惯，尽量不用对比过强的颜色互调，而且颜色一定要饱和，色块感觉明确了才能用。

④花：对整体色彩关系把握能力弱，一味的抠细节，画局部，缺乏色彩大的明度冷暖关系和色调倾向，琐碎无序的小笔触也会造成此种毛病。

解决方法：要养成正确的作画习惯，从整体出发，先抓住大色块关系后再进行细部色彩微妙变化的刻画，明确每一色块在画面所在位置的色彩比重，始终把握“整体—局部—整体”的观察和表现方法。

作业布置

要求：用以上几种技法画出一幅水粉画作品

教学反思

学年

2014.5.2

科目

色彩

课题

计划周次

10、11 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

教学目标

教学重点

教学难点

教

学

过

程

“五一“放假

作业布置

教学反思

学年

2014.5.16

科目

色彩

课题

色彩组合静物临摹练习Ⅰ

计划周次

12、13 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

8 课时

教学目标

1、进一步在静物色彩的构图、比例、结构、透视上加强把握力。2、加强画面色彩的表现力。

教学重点

掌握正确的作画方法和步骤

教学难点

水粉画常见的“火、灰、脏、乱”问题和解决方法。

教

学

过

程

一、导入

向学生展示色彩资料及范画

二、 新授
1、教师范画
静物水粉临摹的方法和步骤
（1）、构图与打轮廓。

（2）铺大色调。

（3）具体塑造。

（4）调整画面
（5）完成
2、临摹要注意的问题
（1）把握好从整体到局部的关系注意每个物体的大小比例关系。 （2）用长短强弱不同的线表现出物体的基本形态。

（3）转折是表现体积的关键。

（4）找出物体的明暗交界线，只要不是平面的就要转折。

（5）透视是表现空间的关键。

（6）画准透视关系，加强结构意识，进一步表现出量感。

3、总结

通过本课的学习，让学生了解掌握色彩静物绘画的方法及技巧，通过临摹学习认识色彩静物的变化规律，同时并加强锻炼了学生的造型能力和美术技能水平。

教

学

过

程

作业布置

要求：临摹2 幅由3 个物体组合成的静物色彩画

教学反思

学年

2014.5.30

科目

色彩

课题

简单静物写生练习

计划周次

14、15、16周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

12 课时

教学目标

认识色彩规律，培养学生正确的色彩观察方法，和学生的色彩表现能力，使学生掌握一定的色彩的理论知识和色彩变化的规律。从而能较好的掌握水粉工具与颜料的性能，并掌握水粉画的方法与步骤。

教学重点

掌握正确的的观察方法和写生的基本规律。

教学难点

水粉写生常见问题和解决方法。

教

学

过

程

（一）色彩基础知识
1．色彩的基础理论知识有哪些内容？

（1）色彩三要素：色相、明度、纯度
纯度：色彩的鲜明、饱和程度，又称饱和度。

（2）色彩的混合：一般绘画学习讲的是颜料的混合。要想调配、混合出丰富的色彩，就必须掌握色彩混合的规律与特点。

（3）色彩的冷暖：
2．如何认识物体的固有色、光源色、环境色？

（1）固有色：指物体本身的色彩，
（2）光源色：指光的色彩，
（3）环境色：物体周围环境对物体反射的色彩以及物体之间相互作用的色彩。。

3．如何把握色彩画面的“素描”关系？

在认识和表现静物的色彩关系时，一定要用单色表现出物体的外形及明暗的变化，特别是考生一定要掌握用单色表现物体的明暗关系，在头脑里形成一种画面大的“黑”和“白”的素描关系，许多考生一开始就去分析和研究色彩关系，结果画面色彩和明暗关系越画越灰。要记住的是：只有当画面的“黑”、“白”、“灰”关系正确，这张色彩试卷才会有较强的视觉冲击力。

4．水粉画的基本画法有哪些？

（1）干 画 法：（2）湿 画 法：（3）干湿结合画法：5．水粉画的用笔方法有哪些？

“勾”：“涂”：“摆”：“擦”：“点”：
（二）布置静物
布置静物是一件创造性的工作。

（三）观察研究
不能陷入局部孤立地观察色彩，还要回到整体以观察色彩。

（四）水粉静物写生的方法和步骤
1、构图与画轮廓
2、单色起稿
3、铺大色调
4、大体塑造
5、深入刻画
6、整体调整

7、体积表现：
8、质感表现

学
教

（五）水粉写生常见问题分析：
“火”，“灰”，“脏”，“花”，
（六）水粉静物画技法
第一步：这种平摆浮搁的构图给人的感觉很自然，也是一种构同形式。单色起底。用色要注意，造型要准确。

第二步：这是一幅紫颜色的画面，紫色不易反复画．第一遍的颜色要争取画准确一使下一步能有一个好的基础。黄与紫是强对比色，通过玻璃盘的灰紫色；把两种对比较强的颜色连接起来，把粉紫色衬布上的梨和桔子的暗部色画的偏桔偏暖、形成对比，很有颜色感、瓷瓶和瓷碗的反射能力较强，在背光的暖颜色加了紫色的成分，使整体颜色处在变化统一的色彩气氛中．很响亮鲜明。

第三步：用干画法表现塑造桃子的质感。用小笔凋较下的黄绿色，画出伙子的微妙业化一如背光、反光、倒影、桃子之间的缝隙。而粉紫衬布上的黄梨颜色调得很饱和，水分适当．如浅黄加白至中黄过渡到桔加绿，在颜色湿的时候进行衔接，笔触含蓄，表现出梨的光泽质感和韵味。花瓶受光部分的花纹可画明些，偏蓝紫味．而转折部画的实些，背光带绿味。这一步要注意画面的虚实、强弱、冷暖变化。

第四步：这一步是收口工作，要求准而精、一定要整体观察．影响整体关系的地方要毫不犹豫改掉c 如花瓶背光的调整，调普蓝加熟褐画出背光里的花纹变化，边缘处凋点紫色，叫度与后边的衬布接近，使之边缘线含到背光里面，空间感比原来要好多了。桃子之间的关系有些过实，缝隙过重可带点暖色减弱些。玻璃酒杯的边缘用小笔细心画出是线，提出质感、粉衬布靠里边一些地方加了些冷灰色。白碗里的梨边缘也带了几笔。前后形成色彩的透视变化和画面的整体协调感。使画面更完整。

第五步：调整画面，细部的地方，大体的画面要处理好，杂乱的东西要除去。

（七）作水粉画中经常遇到的三个问题

1、如何控制画面的虚实程度?

画面虚实完全根据需要来控制，如风景当中的雨雾天气，画时需要湿而虚的画法多一些才能出现自然效果。而阳光明媚的情况下则相反。画静物也是这个道理，但无节制地制造虚和实必然会带来以下的结果：画面“死板”，画中物体面面俱到，采用大量干画法，紧紧抓住物体的前后左右不放松，环境与主体处处抠得像木雕；画面物体虚无缘渺，在技法上过多使用湿画法，水色渗流，物体形象含混不清，使画面一塌糊涂。画面中的虚实处理没有固定的规

定，主要是依画者的感觉灵活掌握，画面的虚实关系需在画面整体的范围内，应该实的地的

学
教

地方则实，应虚的地方大胆地虚。实有刀砌斧劈之力度，虚有线断气不断、意到笔不到之妙境。使画面有强有弱，有刚有柔，充满生机和变化。

2、画面用色不当会造成什么结果?

画面“脏”、“生”、“闷”等问题，都是用色不当所致。

“脏”，月附多地使用黑、蓝、褐等颜色，到处重复且色彩的空间位置放置不对，上色用笔潦草粗糙以及在色彩没干的情况下，又用湿色过多地涂抹，都会造成“脏”效果。要克服这种毛病应做到：调色要在一定的纯度上(调色时要以一种颜色为主，如冷色以冷为主，暖色以暖为主)少加对比色，使画面色彩冷暖分明；在用笔上尽量干净利索，少拖泥带水。这样才能克服“脏”的问题。

“生”，即画面上运用太多太纯的颜料就显得生硬。解决这一问题应加强中间色的描绘，适当地利用冷暖灰色，并在物体上找一些虚而过渡的颜色。

“闷”，使用红、黄等纯色，又缺少明暗冷暖的对比。在这种情况下，应尽力在画面中画出几种补色，增加画面中冷暖和明暗的对比，从而打破画面的沉闷。

在作画过程中调色和用色是画者的经验、判断和修养的综合，要认真去总结这些经验。

3、画面局部上的失败用什么方法补救?

水粉画局部画的失败分两种情况：一种是大面积湿画法完成的局部，干后再画则衔接不到原来的色彩上去；另一种是画得很厚又很腻的地方，只有再加厚干压，但最终还是不理想。出现这两种情况前者可采取用干净的湿笔轻轻刷湿需要改的部位，让颜色恢复湿后的面貌，再把要改的地方补上，这样干后就能基本一致。后者最好用清水把局部厚色清洗的办法，也是用干净的湿笔刷，然后用于笔吸去水分。局部修改要控制色、水不流动为佳。如清洗到露出纸时，再补救就容易多了。画面补救只能是局部的，如果一幅画大面积都很糟，实际是无法补救了，如把补救浪费的颜料和时间换成再另画一幅也许效果会更好——但要吸取失败的教训。

（八）优秀作品欣赏

教

学

过

程

（九）课堂示范
课堂示范在色彩景物写生课程中有着不可替代的作用，能使学生对绘画技法有更直观的认识，也可以使教师对一些难以用语言描述的具体细节用示范的办法传达给学生。

（十） 学生作业点评
由教师进行对学生的画面逐个点评，由学生的各自特点提出各自优点与缺点，因材施教。

作业布置

完成4 张色彩静物写生作业

教学反思

学年

2014.6.20

科目

色彩

课题

计划周次

17、18 周

授课班级

聋初二(1)

计划课时

教学目标

教学重点

教学难点

教

学

过

程

期末复习、考试

作业布置

教学反思