五年级品社(7-14课)教案资料要点

课 题

7.引领世界的古代科技

教学目标

知识与能力：1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和火药等都是我国古代劳动人民发明的。

2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。

3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

4、了解我国古代在天文地理、医药学、数学、农学等方面的辉煌成就。

过程与方法：情境渲染法 以情激情法 运用多媒体激发情感

情感态度价值观：通过学习课文知识培养学生的民族自豪感。

教学重点、难点

知道我国的四大发明，体验我国优秀文化瑰宝所带来的巨大影响，感知中华民族灿烂的文化遗产，从而增强民族自豪感。

教学准备

课件、图片、资料、体验四大发明的相关材料。

教学流程设计

个性化修改

（一）谈话导入 揭示课题
17 世纪以前，中国的科学技术一直处于世界领先水平。我国的经济总量占据着当时世界的三分之一，这些都归因于我们的祖先善于思考，勤于实践，勇于创新。尤其是以四大发明为代表的古代科技，是中华民族奉献给世界，并改变了整个人类历史进程的伟大成果，今天就让我们一起走进四大发明。

板书课题——《7.引领世界的古代科技》
（二）播放视频 简介四大发明
1.播放视频短片《中国古代的四大发明》
2.播放视频之前提出如下要求：认真看、仔细听、用心记。

3.提出两个问题：
(1)看完视频，你对我国古代的四大发明还有什么样的了解?

(2)你还有哪些问题要问？

4.课堂预设：
学生所提出的问题大部分应该与我国古代的四大发明有关，教师随机挑选有下面将要讲到的造纸术、印刷术、火药、指南针相关的问

用这样一种导入的方式把学生从现代拉回到古代，去感受我国古代引领世界的古代科技。

通过视频资料介绍让学生对四大发明有个简单的了解，

题并板书在黑板的一侧，并在讲解课文的过程中一一解答。

（三）学习造纸术
1.课件出示四幅图片：甲骨文、青铜铭文、汉代书简、汉代帛书。如果学生预习的比较，则由学生起来简单介绍这四种书写材料的特点，并引导学生通过合作探究方式讨论并总结出甲骨文、青铜铭文、汉代书简质地坚硬，不宜书写，比较笨重等特点以及帛书造价太高不易普及的缺点。（此次可引入两个成语故事：“学富五车”和“韦编三绝”来加深学生的理解。）
2.过渡语：有了困难，我们的祖先便思考着去解决困难，于是造纸术应运而生。

（四）学习造纸术（这是本节课的重点）
1.强调一个知识误区：造纸术的发明始于西汉末年，我们今天着重要讲的是东汉时期的蔡伦改进的造纸术。（课件出示蔡伦头像）2.课件出示汉代造纸流程图并让学生思考：从刚才的视频短片中，你能知道造纸术的主要原材料有哪些吗？进而引导学生讨论：造纸 汉代书简和帛书有什么样的优点？术较之以前的甲骨文、青铜铭文、
（材料来源广泛，价格低廉，便于携带等。）
（五）学习印刷术
印刷术是与造纸术紧密相连的又一个古代发明。

1. 引导学生通过预习课文知道印刷术出现之前，书籍主要靠手抄 和拓印来传播。

2. 课件出示雕版印刷术，这是向活字印刷术的一个过渡阶段，通过引导学生观看如此众多的雕版加之学生自己通过预习对雕版印刷术的理解进而总结出它的的缺点：每个雕版只能印刷固定的内容，印刷多少东西就要刻多少块雕版，占用空间太大，不易保存。

3. 重点讲解活字印刷术，可以引导学生通过语文所学的《毕昇》一课来加深对活字印刷术的理解。知道活字印刷术的主要原理及优点。

同时做好强调，目的是引导学
生集中注意力。

知识性问题一
定要处理好，
不能出现错误，就如同这里的
造纸术，一个
是发明，一个
是改进，两者
有着明显的区
别。

4. 引导学生联系造纸术的发明，思考：造纸术和印刷术的发明对 我国古代乃至整个世界文明产生了哪些影响？

（六）简单了解火药
1.火药的主要成分：钾、硫磺和木炭。

2.火药在古代军事当中的应用。（课件出示古代火箭和多级火箭）3.了解火药在现代生活和工矿企业及军事中的应用。

（七）指南针
1.学生讨论：指南针在现代生活中有哪些应用：航海、航空、野外探险和旅游等方面。

2.课件出示“郑和下西洋”的图片，引导学生理解指南针从中起到的重大作用，并总结：没有指南针便没有我国古代郑和下西洋的壮举。

3.出示哥伦布和麦哲伦的图片，简单介绍相关知识并总结：没有指南针，哥伦布很可能错失发现美洲的机会；没有指南针麦哲伦就无法完成他的环球航行。

（八）总结升华
八个字概况：“传承文明 超越创新”。引导学生既要对我们祖先的四大发明感到骄傲和自豪并讲这份文明遗产继承下来。同时，作为当代小学生，要在前人的基础上，善于思考，勤于总结，勇于实践，开拓创新。

（九）作业布置
作为本节课的拓展延伸要求学生课下完成以下作业：把你自己的小发明或小制作带到学校来展示给同学们看。

课 题

8.文明与和平的使者

教
学
目
标

知识与能力：
1、了解中华民族在传播文明、维护世界和平方面对世界做出的贡献。2、了解古今中国人民与世界人民的友好往来和深厚友谊。

3、树立崇尚文明、维护世界和平的意识。

过程与方法：情境渲染法和运用多媒体激发情感相结合。

情感态度价值观：树立崇尚文明、维护世界和平的意识。

教学重点、难

点

了解张骞出使西域、郑和下西洋、鉴真东渡的历史意义。

了解古今中国与世界人民的友好往来和深厚友谊，树立崇尚文明、维护世界和平的意识。

教学准备

学生课下搜集有关张骞、郑和、鉴真三个历史人物的资料、图片等 相关课件。

教学流程设计

个性化修改

第一课时

一、 创设情境 ，导入新课

（课件出示北京奥运会开幕式盛况）谈话揭题：神秘

盛大的奥运开幕晚会把文明古国与现代中国通过奥运向

世界传递的不仅仅是光辉灿烂的中国悠久的历史，更多

的是表达人民热爱和平，追求和谐社会的美好心愿，。今

天，我们就来认识几位向世界传播中华文明的使者。

（ 出示课题）

二、 讨论交流 ，了解张骞与丝绸之路

过渡：首先让我们来认识丝绸之路的开辟者——张骞.。

1、（课件出示张骞头像）学生根据课下搜集的资料介绍

张骞。

2、课件演示张骞通西域路线图，学生根据图示说说丝绸

之路的大致路线。根据自己课下掌握的资料说说张骞在

出使西域过程中的主要事迹。

3、阅读教材38 页、39 页文字，分组讨论：

丝绸之路对促进中西方物质和文化交流起到了什么

重要作用？

4、师补充介绍并小结:张骞两次出使西域，开拓了中国

通往中亚的“丝绸之路”，成为促进中外交往的友好使者。

三、活动拓展 ，了解海上丝绸之路

结合课下搜集资料说说海上丝绸之路的航线及对

中西方交流起到的作用。（重点介绍南海航线和东海航

线）

三、 布置作业

引导学生结合地图去学习了解丝绸之路是图文结合的一种非常好的学习方式。

填写教材39 页表格。

第二课时
一、 谈话，导入新课
上节课，我们追随张骞重温了丝绸之路，今天，我们将要了解世界航海史上的第一人——郑和。

二、 媒体演示，再现郑和壮举
1、你对郑和有哪些了解?(学生介绍自己搜集的有关资料)。

2、课件演示郑和下西洋的路线，师介绍郑和的主要事迹。

3、讨论;你怎样看待郑和下西洋这一壮举？

4、阅读教材40 页英国历史学家李约瑟对郑和下西洋这一壮举的评价，让学生谈谈自己的感受。

三、 故事引领，了解鉴真事迹
1、师讲述鉴真东渡的故事。引发讨论：
66 岁高龄而且双目失明的鉴真在东渡的路上会遇到哪些困难？鉴真东渡对日本历史有哪些影响？

2、日本与中国在文化上有哪些相似的地方，试举例说明。

3、除此之外，你还知道哪些为促进中西方文化交流，为世界文明与和平做出了重要贡献的人？

拓展交流，谈古论今四、
1、交流收集到的古代中国与世界文化、经济交流的资料。

2、谈谈新中国与世界各国人民友好交往的具体事例，说说你的感受。

3、（播放奥运主题曲《我和你》）总结：中华民族崇尚文明与和平，希望同学们好好学习，将来为世界和平做出贡献。

五、 布置作业
小组合作制作一份手抄报。

通过引导学生阅读小字部分引导学生从中找出中国和日本在几个领域的相似之处。感受中国古代文化对日本的影响。

教学反思

本节课的教学过程中我注重引导学生结合地图去学习了解丝绸之路是图文结合的一种非常好的学习方式。通过引导学生阅读小字部分引导学生从中找出中国和日本在几个领域的相似之处。感受中国古代文化对日本的影响。

课 题

9.五十六个民族五十六朵花

教
学
目
标

知识与能力：1、知道我国多民族大家庭有五十六个民族，每个民族都是中华民族的一部分。

2、知道各个民族不分大小一律平等，都是国家的主人；相互尊重是多民族大家庭团结友爱的保证。

3、认识到在党的正确的民族的指引下，我国各族人民开创了共同发展、共同繁荣的崭新局面。

4、初步了解一些党的民族，树立民族团结和尊重少数民族习惯的思想意识。

过程与方法：通过搜集资料，了解我国不同民族的风土民情。

情感态度价值观：初步了解一些党的民族，树立民族团结和尊重少数民族习惯的思想意识。

教学重点、难

点

1、我国有五十六个民族，他们都是中华民族的一部分，是和睦团结的民族大家庭。

2、五十六个民族相互尊重，团结友爱，共同建设我们的国家。

教学准备

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

教学流程设计

个性化修改

第一课时

一，激情导入

1、播放课件一：MTV《爱我中华》，师生共同欣赏并感受各民族团结友好的情景和气氛。

师：欢快的乐曲深深地感染和打动了我们在座的每一个人，你们能说出这首歌曲的名字吗?

生：《爱我中华》

[设计意图：课前师生共同欣赏一曲深情并茂的《爱我中华》，在欢快气氛的营造中，能较快地引发学生的民族情怀，并以此为话题，自然引出本课的所学内容。]

2、解说点题：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。今天我们就一起走进这个大家庭，感受它的团结和温暖吧！

二、读图填表，了解民族分布
1、（出示民族地区分布图）这是一幅民族地区分布图，你能从上面获得那些信息？

2、小组交流学习，做好记录。

3、小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民

通过播放歌曲，创设情境。引导学生感受民族大家庭的和睦与团结。

了解少数民

族的组成、民族的分布）：在56 个民族的是：汉、壮、满、回、苗、维吾尔、彝族人口最多约为全国人口的92%，其他民除汉族外，其他的民族习惯上称他们为少4、引导学生看图：汉族主要分布在我国东珠江流域和东北地区。我国的少数民族主北等内陆地区。人口占全国8%的少数民全国的50%以上。

5、请同学们看图填表并介绍各民族的分

兄弟中，人口数排在前十位 、土家、蒙古、藏等。汉族约占全国人口的8%左右。 数民族。

南部，聚居于长江、黄河、 要聚居于我国的西南和西族，居住的面积却可以占到

布情况。

族这个名词的由来，知道我国的少数民族，能够列举出几个。

分布情况

民族

北方和东北地区

西北地区少数民族

西南地区

6、同学们在地图上看一看我国的哪些地
生看分布图，指出相应位置，教师相
宁夏自治区、自治区、宁夏回族自治
广
西壮族自治区。云南、贵州也是我国少数
7、师小结:实际上，在我们国家的几乎所
数民族聚居的区域。我国在不同的区域对
民族区域的自治，这些地方设立自治机关
国已建立了五个自治区。你能从分布图上找出来吗？

新中国成立以后国家以中华民族的族，其中最重要的内容就是：各个民 是
国家的主人。

三、齐唱歌曲，总结课堂
1、同学们，五十六个民族五十六多花，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口心相连的兄弟姐妹。让我们一起高歌，歌的欢乐祥和。

2、师生共唱《五十六个民族五十六朵花》 第二课时
一、教学目标：

1、知道我国共有56 个民族，是一个

2、知道一些少数民族的分布区域特点。

3、知道民族平等、团结的重要性。

4、培养学生热爱伟大中华民族的思想感情。

二、教学准备：通过资料收集，了解少数

区是少数民族聚居的地区？机介绍名称：内蒙古自治区区、维吾尔自治区、

民族聚居的地区之一。

有地方都有或大或小的少少数民族聚居的地区实行，行使自治权。现在，全找出来吗？

利益为重，制订了我国的民族不分大小一律平等，都

五十六个兄弟姐妹是一家，多少，身在何处，都是心唱民族的团结，歌唱民族

》。

统一的多民族国家。

点。

想感情。

民族有代表性的生活情况。

通过填表，
了解我国少
数民族的主
要分布地域。

三、教学过程：

1、游戏——比比谁的眼力好

（1）今天各民族的同学都来到了我们的教室，现在，你能帮他们找到自己的家乡吗？（师贴出民族分布图，请学生将各民族同学图片贴在中国版图的相应位置）

（2）同学们把他们送回了家，他们非常感谢我们，邀请我们到他们的家乡看看，你们愿意吗？

2、表演——走进少数民族的生活

（1）播放各地区具有少数民族特色的场景图片。

场景一：北方和东北地区——蒙古大草原

场景二：西北地区少数民族——为维吾尔族载歌载舞

场景三：西南地区——壮族姑娘抛绣球

（2）学生欣赏图片，谈感受。

（3）你还了解哪些民族的风土人情呢？小组内将课前收集的资料进行整理加工，并用多种方式交流：民族服饰、民居、民族歌舞、民族节日、体育运动、习俗礼仪等。交流形式推荐如下：图片展示、实物展示、猜一猜、说一说、现场服饰搭配、跳一跳、唱一唱、奏一奏、快乐节日、体育竞技场、小品、演讲
（4）把小组的交流成果进行全班展示
3、趣闻——分享民间故事
我们每个民族都有一些生动有趣的民间故事，现在让我们把自己知道的故事讲一讲和大家一同分享。

4、播放歌曲《大中国》。

师小结：各民族独特的文化，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。中华民族是一个统一的多民族国家，我们是祖国的一员，无论身在何处，我们都将以热爱祖国为荣，以团结互助为荣。各民族人民手牵手，心连心，为中华民族的强盛贡同学们，你们是中华民族的未来，行动起来吧！ 献自己的一份力量。

培养学生养成尊重其他少数民族习惯，懂得民族平等和团结。

教学反思

民族团结，培养学生从小树立民族团结意识，增强民族团结的观念，认识到我国是一个统一的多民族国家。认识到民族团结的重要性。懂得尊重少数民族的风俗习惯。能够在日常生活中做到和少数民族和谐相处。

课 题

10. 不同地域的民族风情

教
学
目
标

知识与能力：1、知道我国少数民族有着各自的传统节日和习俗。这些习俗反

映了不同民族的历史文化、习俗和别具风情的民族艺术。

2、知道几个少数民族的节日习俗和来历。

3、培养学生学会收集资料的初步能力。

过程与方法：通过搜集资料，了解我国不同民族的风土民情。

情感态度价值观：初步了解一些党的民族，树立民族团结和尊重少数民族习惯的思想意识。

教学重点、难

点

1、我国有五十六个民族，他们都是中华民族的一部分，是和睦团结的民族大家庭。

2、五十六个民族相互尊重，团结友爱，共同建设我们的国家。

教学准备

1、教师准备我国少数民族地区分布图及图例说明。 2、准备歌曲《五十六个民族五十六朵花》。

教学流程设计

个性化修改

第一课时

活动一 猜猜唱唱，激趣导入

歌曲。

2、 再继续播放歌曲片段：《我们好地方》《美丽的草原我的家》《阿里郎》等，然学生才，看谁猜得最多，并请猜对的同学谈谈对这个民族还有多少了解。

3、 谁还会长其它民族的歌曲？

4、 学生回答并扬长。

5、 师小结：“百里不通风，千里不同俗”，各民族的衣、食、住、行各具特色。这节课，让我们一同渠另率我国不同地域地文化和多姿多彩的民族风情吧！

活动二 展示汇报，欣赏服饰
1、 课件展示维族、侗族、藏族、瑶族、白族、苗族、彝 族、蒙古族等艳丽多姿的民族服饰。

2、 学生会让你欣赏，并说说自己最喜欢的民族服饰 。

3、 你还知道哪些少数民族的服饰？介绍课前搜集的资 料。

4、 分组展示手机的民族食物，并说说自己收集的过程。

活动三 趣味问答，了解饮食
1、由于各民族居住地区的气候环境、地理条件不一样，在长 期的生产和生活中，组形成了自己独特的饮食文 化。你吃过哪些少数民族的风味食品？请把它的特色 介绍给大家。先分小组说，然后全班交流。

2、趣味问答： 请说出下列特色饮食分别是哪个民族的： 烤羊肉串 糌粑 酥油茶 竹筒饭 手扒肉 喝奶茶

播放歌曲，在营造轻松快乐的氛围的同时，也应该注重对学生知识面的拓展。

尤其是引导学生通过听歌曲辨别各民族不同的风土人情，以及这些风土人情产生的原因和地理环境、气候等息息相从而通过本课去关。

了解我们中华民族

油香
3、你还知道哪些少数民族独特的饮食习惯？4、学生汇报，师小结。

第二课时

活动一 图片展示，领略风格各异的住所
1、出示蒙古包图片：这是哪个少数民族的住所？

2、课件展示传统的藏族、陕北窑洞、云南纳西族民居、傣族 竹楼等
3、学生欣赏图片，并说说自己最感兴趣的一处住所。

4、你还知道哪些民族各具特色的住所？介绍课前搜集的资料。5、人们的住所反映着不同地方的自然条件和生活习惯。这些 民族为什么回形成各种风格独特的住所？你知道其中 一些奥秘吗？

活动二 汇报表演 ，感受多姿多彩的节日
1、 趣味抢答：说出下列节日分别是哪个少数民族的;火把节 泼水节 三月街 元宵节 过赶节 古尔邦节 中秋节
2、 你还知道那些少数民族的节日？

3、 你知道它们的来历吗？选一个说说。

4、 大多数少数民族能歌善舞，每逢节日，都会载歌载舞，表 达喜悦。

请两名同学上台表演民族舞蹈
5、 还会挑那些民族舞蹈？

活动三 模拟实践，我是小导游
1、 从各民族的衣、食、住、行中任选一种向大家介绍：现 在小组内介绍，然后全班交流。

2、 评选最佳小导游。

大家庭的不同风貌。

教
学
反
思

我们常说理解才是沟通的基础，我们向学生宣传民族团结的思想观念，光靠向学生泛泛地说教显然无法达到预想的效果，那么怎么办呢？我在本节课的教学过程中，试图抓住这样一个主题思想，那就是首先让学生去了解我国不同少数民族的民族风情，让孩子充分了解他们的民族习惯、风土人情等，在此基础上引导学生加深对少数民族的理解，在理解的基础上引导学生去感受民族团结的重要性。

课 题

11.民族团结一家亲

教
学
目
标

知识与能力：
1. 知道我国是一个多民族的国家，了解各少数民族的风俗习惯.

2. 理解各民族不分大小一律平等，要互相尊重，团结友爱，共同发展。

过程与方法：小组合作，角色扮演。

情感态度价值观：培养学生从小养成民族团结的意识。

教学
重点、难点

民族团结，共谋发展

教学准备

收集有关民族团结的故事。

教学流程设计

个性化修改

一．欣赏歌曲，导入课题。

1．歌曲欣赏，导入课题。板书：民族团结——一家亲

2．谈听后的感受：各民族人民亲如兄弟。

3．出示目标，学生认定，激励学生达成目标的信心。

二、探究课本内容。

(一)探讨话题一：尊重民族习俗。

1、课件展示。认知各少数民族的分布区，学生交流，认知。（板书：民族习俗：各不同）

2.学生交流自己搜集的材料，小组合作交流，互相评价。

3.小结：不同的民族有各自的风俗习惯，无论吃穿住行，还是待人接物，语言表达，都不尽相同，我们都要尊重，要入乡随俗 。

4、出示课件，你知道的少数民族的饮食习惯有哪些？

5、学生看课件，说出内容，连一连。

6、教师诵读儿歌，感受少数民族的饮食，穿戴，居住，游戏活动的不同。《儿歌》内容：

饮食：南北环境不相同，民族饮食风味浓，酸甜苦辣全都有，风俗习惯要尊重

穿戴：民族服饰百花园，长袍花裙小坎肩，滚边绣花加首饰，千姿百态美如仙，

知道56 个民族，知道哪些是少数民族，即少数民族的概念：简单地讲就是除汉族以外的其他55 个民族统称为少数民族。

我国民族民族分布的特点是：民族大杂居、小聚居。少数民族虽然人口总量少，但是分布

居住：民族住房新又奇，夏盖白桦冬盖皮，蒙古包来“仙

人柱”，竹楼住人下养畜。

玩耍：摔跤、赛马、划龙舟，踢毽、跳板、抛绣球，叼羊、

武术，荡秋千。还有泼水、那达慕。

（二）探讨话题二：民族区域自治

1、由于各民族的风俗习惯不同，我们要尊重他们，国家

也因此划定了民族自治区域，这就是民族自治。

2、读课文中的文字，体会民族区域自治的意义。

3、学生读课件上的文字，体会《中华人民共和国民族区

域自治法》的重要性

4、议一议民族自治要做到的几个“互相”。

5、让学生看一看课件，认知少数民族自治区人民的民主

自由的生活。

6、学生说出图片的内容：（1）总接见少数民族代表。

（2）少数民族人民在投票选举。（3）少数民族的孩子在

学习，

7、教师小结：民族区域要自治，民主自治有权利

（三）探讨话题三：情同手足话团结

3、学生交流，谈自己的体会和感受。

4、启发学生：你周围有关的民族团结的事情。

5、读一读：《大院里的民族情》，谈谈你的感受：大院

里有民族团结的暖流，时刻绽放着各民族友谊的鲜艳之

花。

5、小结：是啊，生活在祖国大家庭中的各族人民，只有

万众一心，同舟共济，才会建设好我们的国家，让民族团

结之树长青。

（四）民族大团结，我该怎么做

。

1、课件展示：暑假里，我们要去内蒙古旅游，你知

地域却非常广泛。几乎遍布全国。

从孔繁森的故事中，让学生体会到党和对藏族同胞为代表的少数民族地区的帮助，树立民族团结的意识，

道蒙古族人的那些风俗习惯？怎样做你才会是个受欢迎的小朋友呢？

2、小组议一议，上台说一说。

3、小结：知我民族，爱我中华。中国是一个统一的多民族的国家，生活着56 个民族，各民族应情同手足，和睦相处，共建美好的明天和家园。这正是：
地大物博我中华
天南地北把根扎
五十六个亲兄弟
团结统一是一家
悠悠历史五千年
各族人民共书写，
优秀人物数不尽
都为中华作贡献
各族人民分不开
互相支持促发展
民族团结做模范
共同发展一家亲
三．作业：
课下，请同学们搜集有关民族团结的图片和故事材料等，同学们进行交流，看谁做得好。

从而进一步了解、自古以来就是我国神圣不可分割的一部分。

教
学
反
思

在上一节课的基础上，我们知道光靠向学生泛泛地说教显然无法达到预想的效果，于是我在本节课的教学过程中，试图抓住这样一个主题思想，那就是首先让学生去了解我国不同少数民族的民族风情，让孩子充分了解他们的民族习惯、风土人情等，在此基础上引导学生加深对少数民族的理解，在理解的基础上引导学生去感受民族团结的重要性。

课 题

12.人类生存的家园——地球

教
学
目
标

知识与能力：
知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；来哦界地球的内部构造；认识地球是人类唯一的家园。

过程与方法：
能够收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题，有自主探究地球奥秘的愿望。

情感态度价值观：认识到地球是人类惟一的家园，懂得要保护好地球。

教学重点、难

点

知道地球的形状和大小，了解各大洲和大洋的地理位置；

教学准备

收集有关地球的资料并提出自己感兴趣的问题。

教学流程设计

个性化修改

一、猜谜导入。

1、今天，老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？

2、课件出示谜面：形状圆圆像太阳，自己不能发光亮，青山绿水花儿美，它是生命的故乡。（地球）

3、说起地球，老师心中就会涌起无限温热的感情。虽然在茫茫宇宙中，地球只能算得上沧海一粟，但她却是我们最可爱、最美丽的家园。揭示课题：我们的地球。

二、美丽的地球。

（一）地球外貌

1、师出示地球仪，学生观察地球仪，说说地球的外形特点。

A、地球是个大圆球--知识点：椭圆形的球体

是呀，我们的地球生来就是这么一个可爱的椭圆形的球体。如果把我放回到太空中，我可比这个地球仪大好多好多倍。假如我们乘坐每小时飞行800 千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50 个小时。地球的表面积约为51100 万平方千米，这个面积相当于我国土地面积的53 倍。

B、地球是个大花球--知识点：海洋与陆地

地球妈妈还是一颗由蓝色海洋、五彩陆地组成的美丽天体。[课件出示：海洋 陆地]

请同学们再仔细瞧瞧，地球妈妈美丽的外衣上是蓝

本节课一开始的重点应该放在引导学生对我们生活的家园——地球有一个大体的了解：地球是一个近似椭圆的球体，因此，我们叫它地球。

色的海洋面积大，还是五彩的陆地面积大？--课件出示"海陆面积比较图"。地球表面大约有70%的地方被海洋覆盖，而高出海平面的陆地只占了地球表面积的约30%。所以我们的地球是由七分海洋、三分陆地组成。

(二)地球的内部结构
1、展示一个煮熟的鸡蛋。

地球的内部结构就像这个煮熟的鸡蛋，最外面的像蛋壳一样的叫地壳，剥开最外面的这一层，像蛋白一样的这一层就是地幔，地核就好比蛋黄。

2 、观看地球内部结构剖面动画。

3、画一画：动手画一画地球的内部结构图。

4、学生阅读教材中关于地球内部各层的具体介绍，小组内交流自己最感兴趣的内容。

鼓励感兴趣的同学上网或从课外书中继续探索地5、
球内部的奥秘。

（三）我们唯一的家园
1、文字资料介绍：生物圈2 号2、学生自由交流阅读后的感想。

3、资料交流：学生展示自己搜集的有关人类探索外星球生命迹象的资料。

4、教师小结：人类从来都没有放弃对地球以外文明的探索，但直到今天，还没有找到足够的证据来证明地球以外的天体中存在着生命，地球是我们唯一的家园。5、畅想：一万年以后的地球。

要抓住“唯一”这个词展开来讲，即引导学生知道，我们的家园只有一个，从而为后面倡导学生树立环保意识，保护地球家园做好铺垫。

教
学
反
思

本节课的教学过程中，一开始的重点应该放在引导学生对我们生活的家园——地球有一个大体的了解：地球是一个近似椭圆的球体，因此，我们叫它地球。抓住“唯一”这个词展开来讲，即引导学生知道，我们的家园只有一个，从而为后面倡导学生树立环保意识，保护地球家园做好铺垫。

课 题

13.人类生存的家园——地球

教
学
目
标

知识与能力：简单了解陆地的划分，简单认识地球上的地形的五种基本形态，初步了解地震、火山爆发等自然地壳运动以及人为的地形变化，初步认识我国的地貌特征。

过程与方法：能够收集有关不同地形提出自己感兴趣的问题，有自主探究、愿望。

情感态度价值观：初步认识我国地貌，养成珍惜资源的好习惯。。

教学重点、难

点

认识地球上的地形的五种基本形态，初步了解地震、火山爆发等自

然地壳运动以及人为的地形变化。

教学准备

收集有关地形的资料并提出自己感兴趣的问题。

教学流程设计

个性化修改

第一课时

1. 出示世界地图，同学们，地图上黄色的部分表示的是什 么呢？（陆地）

2. 陆地是人类居住的场所，它为人类的繁衍生息提供了基 本条件。今天就让我们一起了解陆地。

3. 你想了解关于陆地的哪些知识？

1. 课件演示介绍陆地的三种类型：、半岛、岛屿。

2. 学生看地球仪，列举半岛及岛屿的名称。

3. 分小组设计环球航行的路线。

4. 通过这次模拟航行，你有什么体会？

别介绍五种地形。

变得千姿百态。

第二课时

讲授这一节课之前，应该安排学生做好充分地课前准备。

模拟航行，应引导学生在看图的基础上展开。

1. 学生以抽签的形势回答下列问题：

最高的山峰 ，最高的高原，最大的高原，最大的平原，最大的盆地，最长的河流，最大的沙漠，最大最深的峡谷，最大的岛屿。

2．小结：地球的形态始终处于不断变化的过程中，据科学家考证，被誉为世界屋脊的珠穆朗玛峰在若干万年前还是一片汪洋大海。

二、交流汇报，了解演变过程

1．投影几组图片：

火山爆发、河水长期冲刷，风携带沙子。

学生观察并说说：你从图片上看到了什么？你认为地形的演变主要是什么原因？

2. 地形地貌的形成于变化时地壳运动的结果，但是，如果人类活动违背了自然规律，也会造成严重的后果。

3. 看到这些情景你想说些什么？

1. 以小组为单位在5分钟时间里把课内外了解的内容以问 题的形式做成晓纸卷。

2. 在2 分钟里，每个小组有一位代表逐一抽取问题，有小 组完成答题。

3. 推荐相关的书籍和网站。

让学生了解地球的形态主要是内部运动和外部因 素共同造成的。其中人类的活动对地球表面形态的形成也具有一定的影响。

教学反思

讲授这一节课之前，应该安排学生做好充分地课前准备。模拟航行，应引导学生在看图的基础上展开。让学生了解地球的形态主要是内部运动和外部因素共同造成的。其中人类的活动对地球表面形态的形成也具有一定的影响。

课 题

14.地球上的海洋

教
学
目
标

知识与能力：
简单了解海洋的划分，四大洋的地理位置和基本特征，探究海底地形级认识丰富的海洋资源，粗略感知人类对海洋资源的开发和利用，懂得要保护海洋。

过程与方法：能够收集有关海洋提出自己感兴趣的问题，有自主探究、愿望。

情感态度价值观：了解海洋，树立海洋意识，保护海洋。

教学重点、难

点

探究海底地形级认识丰富的海洋资源，粗略感知人类对海洋资源的

开发和利用，懂得要保护海洋。

教学准备

收集有关地球上海洋的资料并提出自己感兴趣的问题。

教学流程设计

个性化修改

第一课时

水是生命之源，我们人类的家园——地球，它的表面有百分之71 的面积是海洋，正是这无边无际的海洋，孕育着生命，让地球成为浩瀚宇宙中一颗璀璨的明珠。今天，我们一起走近地球，揭开海洋的神秘面纱。

1. 贴出世界地图，质疑：谁能借助地图，说说什么是海、 洋、海峡？

2. 填写自己所知道的大洋、海及海峡。

3. 交流。在地图上指出位置。

4. 小组内交流对四大洋的了解，全班范围内汇报。

物，海洋盐场，看图片，谈感受。

识。

第二课时

讲授这一节课之前，应该安排学生做好充分地课前准备。同时了解哥伦布航行的相关历史知识和背景。

模拟航行，应引导学生在看图的基础上展开。

每组认真查看世界地图，在哥伦布航海的简易地图上，标出

船队所经过的海、大洋、海峡及哪些海底地形。

2、小组内讨论，进行合理分工，找路线，看地图，做标

记。

有哪些海底地形？

b、根据收集的资料有关这些海、大洋、海峡及海底地形

的情况。

c、比一比，评一评：航海图绘得最快、最好，最先发现

新，资料最充分，介绍最详细、生动，评为“小

小航海家”。

a. 太平洋平均深度（ ）

b. 地球上约有（）海山。

2、课后继续“小小航海家活动”，了解更多有关海洋的知识。

以活动为载体，促进学生对海洋的认识、探索和求知欲。

教
学
反
思

在本节课的教授过程中，知识方面要求学生了解四大洋并能掌握从大到小排列的顺序，鼓励学生通过课下查阅资料，去了解世界上的一些海峡，能够根据自己的兴趣爱好，通过查阅地图等资料制定一条切实可行的航海路线，通过这种活动，激发学生探索的欲望和兴趣。